教育创新离不开社会力量的广泛参与、共同推动。包括企业、公益组织、金融投资机构在内的社会力量究竟如何参与教育创新，如何拆掉教育界和社会力量之间这堵看不见的“墙”，记者就此专访了深圳市慈善会秘书长房涛。

小益

您提到公益慈善要发展教育的B组产品，有何含义？

房涛

中国捐赠的36%是集中于教育领域。但其中有93%都是投放在硬件上。这些硬件叫A组产品，A组产品对中国早期的教育公平起到了积极作用，特别在支持西部教育的硬件方面。但我认为随着社会的发展，公益慈善领域更应该发展B组产品，B组产品是教育创新产品，真正以人的思维和行为模式的改变为终极目标的。教育的目的不是把所有的孩子做到100分，做到最好的自己就可以了。每个孩子都有特异性，针对每个孩子的方式方法都是不同的，会有丰富和多元的B组产品来支持。

小益

中国教育创新成果公益博览会是要做一个教育B组产品的展示平台？

房涛

教博会希望通过发现、遴选、展示、推广优秀教育创新成果，促成教育与社会资源之间的链接、融合。但只做这些是不够的，公益的终极目的是解决社会问题的。因此要有四个环节，第一收集，第二遴选，第三做孵化和支持系统，一个好的创意和点子，不是自然而然得到成长的，跟市场、团队等很多因素都有关联。第四做基金，做成有影响力的教育基金。

小益

您说公益慈善应该做教育创新的“天使”，为什么？

房涛

在教育领域，政府要负责公平，推动九年义务教育，让每个孩子都有上学的权利。而慈善的责任更多是做小众的、创新性的、天使性的探索。我觉得慈善在教育领域应该做创新的“天使”。“天使”可以承担投资失误的代价，慈善的捐赠如果说是错误的，实际上是由捐赠者承担的，而政府的财政决策不会出现大面积的失误，如果这种实验成功了，最好能建立一个绿色的通道，在某些区域试水这样一个教育创新项目。

小益

您说在教育界与社会力量之间还存在一堵看不见的“墙”。

房涛

现在整个教育进步的痛点就在于，这两个领域里有一堵墙，是不能互通的。市场想进入教育的主流，而教育的主流不想接受市场类的东西，因为总觉得有意识形态的不安全，所以说，大家如果相互不信任的话，最终造成的就是中国教育的滞后，所以我们的使命就是在这个墙上能不能打通一扇门，有互通，有连接，以开放的心态做学习和交流。比如说有个制度设计，能对教育的B组产品，进行收集、遴选和孵化，然后有个PPP（公私合作）的基金来支持教育创新的产品。

（来源：大爱深圳 深圳特区报记者盛佳婉）